心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兒童教養(yǎng)的四種類型是通過(guò)二個(gè)維度二二組合而獲得的。其中縱容的教養(yǎng)類型的組合是( )。

• A、溫暖、接納和過(guò)度限制、要求
• B、溫暖、接納和放縱、不要求
• C、敵意、拒絕和過(guò)度限制、要求
• D、敵意、拒絕和放縱、不要求

試分析幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特征。

下列選項(xiàng)中對(duì)學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生時(shí)期主要特征描述不正確的是( )。（1）主要研究的是動(dòng)物的學(xué)習(xí)過(guò)程，以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特征；（2）學(xué)習(xí)研究均是嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行的；（3）其解釋的都是直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，尚不能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用不盡如人意

• A、主要以動(dòng)物為研究對(duì)象
• B、主要以學(xué)生為研究對(duì)象
• C、均是嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
• D、只能解釋直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)