下列屬于蒙臺(tái)梭利提出的學(xué)前教育思想是（ ）

• A、提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的發(fā)展完全是教育的結(jié)果
• B、應(yīng)依照兒童心理發(fā)展的順序使兒童獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機(jī)會(huì)J館學(xué)界貨干頓
• C、反對(duì)死教育，提倡活教育
• D、認(rèn)為兒童的心理具有“吸收力”和“敏感期”

幼兒在戶(hù)外觀察幼兒園內(nèi)種植的各種樹(shù)后，開(kāi)始在紙上畫(huà)樹(shù)，教師原來(lái)的設(shè)想是，全班幼兒都畫(huà)一棵樹(shù)，活動(dòng)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫(huà)柳樹(shù)，有的幼兒想畫(huà)梧桐樹(shù)，還有的幼兒畫(huà)完了一棵樹(shù)后還想多畫(huà)一些“樹(shù)的朋友”，考慮到幼兒的這些想法實(shí)際上同樣包含著有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有必要規(guī)定所有的兒童必須畫(huà)同一棵樹(shù)，可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)、探索進(jìn)行創(chuàng)作，教師及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒根據(jù)自己的選擇來(lái)畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都在認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)，活動(dòng)效果非常好。

這體現(xiàn)了教師在幼兒活動(dòng)中扮演的什么角色?幼兒教師的具體角色還包括哪些?

社會(huì)因素對(duì)兒童發(fā)展的作用，主要指的是的作用。（ ）

• A、社會(huì)環(huán)境
• B、文化環(huán)境
• C、精神環(huán)境
• D、物質(zhì)環(huán)境