可以追溯到中國古代教育家孔子及古希臘教育家蘇格控底的教育實踐所使用的教學方法是

• A、談話法
• B、形象法
• C、實踐法
• D、游戲法

家庭為了讓孩子更好地適應小學的學習生活，培養幼兒自己收拾學習用品，整理書包，這種做法屬于

• A、傾聽孩子的表達
• B、培養孩子的自理能力
• C、形成按時作息規律
• D、積極參加家長會

這天中班孩子因下雨不能外出，陳老師在室內開展了“捕魚” 的游戲活動。在

抓捕“小魚”環節，“捕魚人”飛快地向“小魚”撲過去，“小魚們” 尖叫著四處逃竄避免被抓到，可樂樂和亮亮卻一動不動地站在原地，他們笑瞇瞇地看著“捕魚人”，

嘴里還叫道:“你來吃我呀!”，這兩個孩子的反應出乎老師的意料，就連"捕魚人”

也呆住了，該怎么辦才好?這時老師靈機一動，問道:“哎呀!有這么大的兩條魚，

你們怎么不趕快去抓住它們?”“捕魚人”飛奔過去抓住他們，本來抓到“小魚”

游戲就結束了，但陳老師看到孩子們興致勃勃、意猶未盡的樣子，就問:“抓住了

魚，我們該怎么辦?”孩子們一下子來動了，七嘴八舌嚷起來:“刮掉魚鱗，然后

煮熱。”“可以清蒸，可以紅燒。” 老師說:“行，不過得先分一下工，誰來當廚師?

誰來刮魚鱗? .“煮魚需要的醬油、糖和鹽在哪里呢?”在接下來的游戲中，孩子們忙這忙那地準備，去到娃娃家拿所需要的用具，那兩條“魚”也躺在地上假裝被刮到魚鱗，假裝被放在油里煮。最后大家咬著這兩條煮熟的魚，玩得非常開心。

問題:幼兒游我的含義是什么?結合幼兒園老師對幼兒游戲的指導要求分析陳老師的做法是否正確?為什么?