公共政策過程中的聽證制度體現了

• A、決策理性化

• B、決策民主化．

• C、決策地域化

• D、決策專業化

政策移植中對政策文本直接的完全的轉移是

• A、復制

• B、效法

• C、混合

• D、啟發

 

                       大學教師兼職從此名正言順  

    2014年4月29日，一張嶄新的營業執照送到了某食品學院L教授的手上，這是以

她為企業法人代表注冊的生物科技公司的“身份證”。一邊當教授，一邊辦企業當老板，

這個念頭在一年前，L教授和她的團隊只敢想想。

    L教授團隊研制的是一種益生乳酸茵。豬吃下后不僅可以提高豬肉品質，還能在養

殖過程中減少抗生素用量，讓人們“吃得放心”。創辦和經營一家生物科技公司，讓該

成果盡快發揮價值，L教授對此盼了又盼。但教師和企業法人代表兩個身份是否可以兼

任，這一關鍵細節，始終沒有以白紙黑字的政策規定明確出現過。

    2014年1月22日，《加快推進高等學校科技成果轉化和科技協同創新》的文件正式

出臺。高校科技成果轉化的政策束縛得以解開。不僅鼓勵高校教師兼職創業、創辦企業，

還規定科研人員在兼職中所進行的科技成果研發和轉化工作，可以作為其職稱評定的依

據之一。

    政策的破冰，讓有創業意愿的教師可以名正言順地辦企業。如今，L教授的公司已

經擁有了多家生物科技公司客戶，業務合作咨詢電話更是一個接一個，科技成果轉化已

經步入正軌。    

    (1)什么是公共政策的基本目標?

    (2)試從公共政策基本目標中的效率目標出發，分析《加快推進高等學校科技成

    果轉化和科技協同創新》政策出臺的必要性。