以某一主題為中心組織課程,打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限,建立各學(xué)科之間的自然的、有機(jī)的聯(lián)系,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)成- -種新的體系的教育活動(dòng)組織形式，這種活動(dòng)是

• A、分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)
  
  

• B、綜合主題式活動(dòng)
  
  

• C、按領(lǐng)域分類(lèi)的活動(dòng)
  
  

• D、小組活動(dòng)
  
  

材料:彤彤六歲了，今天是她上小學(xué)的第三周,只見(jiàn)她輕松偷快地與媽媽說(shuō)再見(jiàn)后就輕快地走向她的同學(xué)說(shuō):“ 你們?cè)谕媸裁茨?/span>?我可以加入進(jìn)來(lái)嗎?”老師很快發(fā)現(xiàn)彤彤對(duì)學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望總是積極地嘗試新東西做的不好也愿意試試。另外老師還發(fā)現(xiàn)彤彤每天能按時(shí)到校,有很好的自理能力,能熟記家里電話及父母的手機(jī)號(hào)碼。老師為這個(gè)孩子的狀態(tài)感到欣慰,對(duì)其他家長(zhǎng)感嘆道:“嗯!這孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好入學(xué)了!”。

問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合材料中彤彤的人學(xué)適應(yīng)現(xiàn)象分析家長(zhǎng)在幼小銜接方面應(yīng)起到什么作用。

幼兒園教育活動(dòng)按照領(lǐng)城劃分可以分為五大領(lǐng)城,即健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)和

• A、科學(xué)
  
  

• B、數(shù)學(xué)
  
  

• C、舞蹈
  
  

• D、體育