（）年10月，中央人民政府政務(wù)院領(lǐng)布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，實(shí)施新中國第一個(gè)學(xué)制。（ ）

• A、1949
• B、1950
• C、1951
• D、1952

（）等人的研究證實(shí)，強(qiáng)調(diào)歸納推理、主動(dòng)傾聽的教師行為會(huì)強(qiáng)烈影響兒童的道德認(rèn)識(shí)與人際交往能力。（ ）

• A、伯奇
• B、施托佩克
• C、哈特
• D、德弗里斯

五、材料分析題

41.貝貝剛滿六歲，進(jìn)入小學(xué)才幾天。一天，媽媽送她去上學(xué)，進(jìn)教室后，貝貝一直緊張不安，坐在角落里，吸吮著手指頭，老師認(rèn)為貝貝有這些表現(xiàn)的原因是幼兒園和小學(xué)的銜接工作沒做好，也就是說貝貝沒有準(zhǔn)備好上小學(xué)，她告訴貝貝媽媽，貝貝每天好像都睡不夠，在同學(xué)面前很不自在，好像總是很不開心，很多時(shí)間不能專心聽講，上課發(fā)言也表達(dá)不清。遇到不會(huì)做的事就發(fā)急，或干脆放棄不做了!而媽媽對(duì)女兒的表現(xiàn)很不解，她對(duì)班級(jí)老師說:“怎么回事呢?我不明白上個(gè)小學(xué)怎么就這么難!為了上小學(xué)，她在幼兒園學(xué)了很多東西呀，字母倒背如流，從1數(shù)到100, 會(huì)寫自己的名字，還認(rèn)識(shí)很多漢字，怎么就沒有做好入學(xué)準(zhǔn)備了呢?”

請(qǐng)你聯(lián)系幼小銜接的相關(guān)知識(shí)來解答貝貝媽媽的困惑，并說明家長在幼小銜接方面應(yīng)起到的作用。